11月12日下午15:00在多媒体教室T2304召开了工作过程系统化课程开发系列研讨会的第二场会议。执行院长秦杰锋，主管教学副院长姜立功，督导科研处，教务一、二、三处，各系（部）负责人，各专业主任及部分任课教师参加了会议。

   会上，我院汽车系《汽车技术服务与营销》专业的赵开国老师和和《汽车检测与维修技术》专业的何声望老师分别就各自专业行动领域和学习领域进行了初步探讨，并对专业课程体系提出了初步构想，为下一步制定符合现代职业教育的人才培养方案打下了坚实的基础。赵开国老师经过到企业调研和岗位分析，针对《汽车技术服务与营销》专业面向汽车4S店的工作岗位，归纳出15个行动领域，并依此设定13个专业核心学习领域，并依据其他工作岗位的行动领域设定了5个拓展学习领域。何声望老师针对《汽车检测与维修技术》专业的11个典型就业岗位和7个相近就业岗位，共20个行动领域，归纳出12个专业核心学习领域和7个拓展核心学习领域。

   本次会议作为“工作过程系统化课程开发”系列会议的第二场，为后续各专业的工作开展开了个好头，与会各系（部）、各专业负责人均表示将继续深入社会调查，明确岗位（岗位群）的典型工作任务，由工作领域确定学习领域，把课程、教材、教学大纲等各项内容作为重点建设项目，创新人才培养方案。

   会议最后，秦杰锋院长对两个专业的工作给予了肯定，要求各系（部）要认真学习，深入讨论，制定出各专业新的人才培养方案。秦院长指出高等职业教育的人才培养目标是服务需求，促进就业。这就要求人才培养方案的制定必须做好社会调研，明确企业需求，以典型工作岗位归纳工作任务，再对应开设课程。所开设的课程应“一课皆成一事”，课程和工作岗位的典型工作任务相结合，采用工学结合、“教学做”一体化的教学模式，把知识学习和实际操作融合在一起，满足学生毕业就能就业的需求。

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