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【特别访谈】打造特色专业,致力人才培养质量提升 ——教务处处长王木桃

2018/7/11 11:23:26   来稿部门:宣传部(新闻中心)



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教务处处长王木桃

 

记者:请您介绍下三亚理工职业学院现开设了哪些专业?哪些是学院的骨干及特色专业?

王木桃:学院着眼于服务海南经济社会发展的需求,现设有7个教学系(部),26个专业,涉及9个专业大类,分别是财经商贸大类、电子信息大类、交通运输大类、教育与体育大类、旅游大类、土木建筑大类、文化艺术大类、医药卫生大类、装备制造大类。学院拥有国家现代学徒制试点专业1个,省级骨干专业1个,省高职高专校企合作特色专业1个,校级特色专业3个。

 

2018年我院有26个招生专业(含方向)面向全国招生,分别是:酒店管理、旅游管理(旅游电子商务)、旅游管理(游艇服务与管理)、国际邮轮乘务管理、会计、会计(伯克莱班,中美合作)、会计(注册会计师)、市场营销、市场营销(伯克莱班,中美合作)、计算机网络技术、建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、烹调工艺与营养、西餐工艺、汽车制造与装配技术、汽车营销与服务、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、空中乘务、旅游管理(高铁乘务)、民航安全技术管理、国际标准舞、戏剧影视表演、健康管理、体育保健与康复。其中新增专业4个,分别是:健康管理、体育保健与康复、戏剧影视表演、国际标准舞。

 

记者:结合海南国际旅游岛及自贸区(自贸港)建设新形势,学院的专业发展是否有对接的措施,请您简要介绍一下?

王木桃:今年413日,习近平总书记在庆祝海南建省办经济特区30周年大会上宣布党中央决定支持海南全岛建设自由贸易试验区,支持海南逐步探索、稳步推进中国特色自由贸易港建设等全面深化改革开放的重大决策。学院也在第一时间组织党员干部学习了讲话及文件,并就学院如何对接海南自贸区发展的新任务进行了讨论与研究。结合海南发展新形势,立足本地区域发展特色,以人才培养输送为己任,做好海南发展的人力资源大后勤。

 

学院每年组织各专业开展覆盖用人单位、行业企业及毕业生在内的专业调研,坚持以市场为导向,不断适应社会市场需求,积极稳妥地论证,及时配置资源,实时调整专业动态,以更好地服务区域经济社会发展需求。下一步,学院将结合“海南”地区特色重点发展理工类专业,构建科学合理的专业体系;在现有专业基础上,积极增设海洋工程和建筑工程专业群等,加大力度建设服务于互联网大数据时代的计算机类专业;每年拟新增设23个专业或专业方向。

 

记者:三亚理工职业学院近年来在教学改革方面有哪些典型的成功案例?请您简要介绍一下。

王木桃:学院紧紧围绕“办优秀职业院校,培养优秀职业人才”的办学目标,注重突出“以学生为中心、以进取者为标榜、以教育情怀为乐趣”的办学理念,适应经济新常态要求,突出职业教育的职业性,强化技能训练和动手能力培养,改传统的学科式的人才培养模式为工学结合的人才培养模式,实现“在工作中学习,在学习中工作”,积极推行“现代学徒制”校企合作培养模式,不断创新和完善专业人才培养方案,提高技术技能人才培养水平。在此基础上,2017年我院成功入选教育部公布的全国第二批现代学徒制试点单位,此项国家级殊荣标志着学院在深化校企融合、探索校企协同育人、完善人才培养模式方面取得了显著成效。

 

记者:实践教学是高等职业教育的重要环节,请您介绍下学院学生实习、实训条件及情况。

王木桃:学院拥有校内实习实训基地21个,其中省级实验教学示范中心1个,建设校外实习实训基地90个。十三五期间,学院将在已有实训条件建设基础上,进一步加强校内实训设施建设,本着强化基础、优化功能、突出重点的原则,逐步构建校外实习实训基地校企共建共管的运行机制,提升实习实训管理水平,确保实践教学质量。探索校企合作“校中厂”校内实训基地建设模式与机制,力争建成1个“校中厂”;探索校企合作“厂中校”校外实训基地建设模式与机制,大力增设校外实训基地,确保每个专业拥有至少1-3个校外实训基地,在此基础上建成1-2个左右“厂中校”。

 

目前酒店管理专业深入实践“现代学徒制”培养模式,搭建校企共育的人才培养平台,实施“旺工淡学,工学交替”的教学模式,真正实现了教学一体化的育人模式。汽车检测与维修专业采用“教室车间合一,教师师傅合一,学生徒弟合一”的“三合一”理实一体化教学模式,边讲边做,边学边练,基本实现了按工作项目或工作任务组织教学。

 

记者:根据海南产业布局、发展形势及用人单位反馈情况,学院在未来的学生教育与培养中将融入哪些新指标、新维度?

王木桃:学院以培养符合我国社会主义现代化建设要求的,与海南自由贸易试验区建设相适应的德、智、体、美、劳全面发展的,具有吃苦耐劳品质、工匠精神、创新精神和实践能力的高等技术技能型人才为目标。致力于面向职业标准的课程体系改革,优化课程体系,改革教学内容,突出能力培养。以岗位典型工作任务为单元设置专业课程,课程内容与职业岗位标准相一致,课程教学标准与职业资格标准相吻合,着力构建以培养技术应用能力为主线的理论课程体系和实践课程体系,注重培养学生就业岗位群所需的职业特定能力和职业综合能力,满足学生就业需要和个性化发展,此外还针对学情,重点培养学生的普通话表达能力、礼仪沟通能力、团队协作能力与吃苦耐劳精神。

 

 

(编辑:新闻中心)







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