为贯彻院长陆丹提出的“培养理论够用、技能综合高职人才”新路径，做特色高等教育的实践者和创新者。2011年5月23日下午，副院长赵楠在轴性会议室主持召开了大学英

语教学改革研讨会，教务处、英语教研组、各系负责人出席会议，积极围绕院长陆丹提出的育人理念和高职创新改革新路径展开激烈讨论。

    副院长赵楠说．在经济全球化背景下，英语作为工具，有着十分重要的作用。针对国家经济转型时期，人才培养方式转变，结合高等职业教育的教学目标、特点和院长陆丹提出的高职创新改革新路径，学院大学英语课程有必要进行相应的改革和优化．各系要以专业岗位能力要求为依据．英语教学课时实行专业差别化管理，以英语应用能力培养为重点，进一步营造英语学习氛围和情景，优化和调整大学英语课程设置，提高人才培养的针对性，彻底改变学了英语不会用、学会英语用不上的现象。

    与会者结合学院当前英语教学工作实际，积极围绕院长陆丹提出的育人理念和高职创新改革新路径展开激烈讨论，在英语“A、B级”考试、大学英语课程设置和教学等方面达成初步共识。

    一是将英语教学内容按学期划分为基础英语和职业英语两部分，循序渐进推进英语教学．改革。其中，基础英语部分由大学英语教研组组织教学，让学生扎实掌握日常交际用语、时态、句型等。职业英语教学原则上由各系专业课教师组织实施，促进专业学习和就业。

    二是英语教学课时实行专业差别化管理，将英语学习与专业特点和职业生涯发展方向相结合，为每个专业量身定制实现英语教学最佳效果的课时计划，使学生在有限的三年大学学

习生涯中学到最实用、最具创造性、价值性的知识，实现使学生“更好地走向社会”的办学使命。

    三亚理工职业学院一直十分重视大学英语教学改革和创新，实行传统英语教学模式与情景教学模式相结合，不断营造英语学习氛围，通过“英语情景剧表演”、“英文朗诵”、“英语歌曲演唱”、英语文化节等活动提高学生英语学习兴趣和热情，变“哑巴英语“为“开口英语”，建校以来，大学英语教学成绩显著，效果良好。今天召开的英语教学改革

    研讨会为今后更好地提高英语教学效果，突出实用性人才培养指明了方向。学院其他专业教学改革研讨会将陆续进行，不断深入推进教学改革步伐，贯彻院长陆丹提出的高职创新改革新路径，做特色高职教育的实践者。

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