以学生为中心，拔尖班等你来
2017/8/10 18:11:01 来稿部门：公共基础教学部
拔尖班的组建本着“少而精”的原则，为确保生源拔尖，优中选优；拔尖班的组建体现了学校对人才培养的重视，体现了以学生为中心，以进取者为榜样的理念，同时拔尖班的组建也为加快现代职业教育体系建设，实现职业教育的“立交桥”体系，为愿意提升自己的学生提供更好的成长与发展平台。
一、拔尖班优势
1、小班授课，以学生为主体。
小班授课可以使每一个学生更好的进入“主角”的角色，积极的参与知识形成、发展、应用的过程，更好的激发求知欲；同时，小班授课体现了师生合作。这样的班级可以方便老师更好的掌控课堂，倾听到更多学生的声音，了解他们的想法，也有利于在学习中针对不同学生的优势弱势进行因地制宜的培养，也更利于教师把更多的精力放在引导学生发散思维和深入挖掘的问题上，而不单单是关注学生任务完成的效果上；另外，小班授课也更有利于生生合作。特别是在小组合作学习的过程和小组竞赛中，每位同学都能参与到小组中去，也都能贡献出他们各自擅长的地方。在这样的合作学习过程中，更能体现自我价值，获得更大的成就感。在学习中感到有信心，得到组员的肯定、称赞，有助于学生尊重需要的满足，从而产生更大的热情投入学习。
2、学习内容方面。
拔尖班课程内容丰富，既包含雅思口语；又有过级考试的相关课程，帮助学生通过大学英语AB级考试、四六级考试以及专升本等一系列考试；还有英语的各种专项训练，从听、说、读、写各方面提高英语能力。
3、新型教学法的应用。
相比于传统课堂，课堂“项链式”教学法，更加注重知识关联性，和知识的层层相扣，达成知识掌握和能力提升要求，从而保证课堂活动的有效针对性、学生对教学内容理解的深入性和教师的个性化教学。结合拔尖班的班级情况和课程情况采取的“项链式”教学的内涵包括三大部分，分别是在教学内容设计中形成知识点之间的关联构架（项链1）；在教学过程中实现“一个教师负责一个教学环节，教师接替教师”，各环节的无缝对接（项链2）；在学生活动组织中实现“分组”与“重组”相结合（项链3）。整个课堂的实际开展，需要全体英语教师的配合，课下充分考虑学生学情的前提下合理设计活动内容和教学活动，并在课堂上突出学生的主体地位，从而实现学生知识掌握和能力达成的最大化。
二、拔尖班活动
1、拔尖班的活动形式多样、内容丰富。
每年即会组织学生参加海南省的各项比赛，比如海南省高职高专实用英语口语大赛、海南省大学生翻译大赛，又有校园形式的“Top之星”英语风采大赛，更有每个学期三次的班级活动。这些活动是对拔尖班的教学成果进行的阶段性验收，充分展现了拔尖班的风采，发挥了拔尖班榜样带头作用，激发学生向优向上的精神，培养了同学们的学习兴趣。
2、获奖情况。
在今年的海南省第十二届大学生翻译大赛中，来自拔尖班的苗丽鹏、李秤红首次代表我院参加此项比赛，经过层层选拔激烈角逐，最终在本次大赛中均荣获优胜奖。展现我院非英语专业学子在专业英语英汉翻译方向实力的同时也彰显了我院公共基础教学部英语调研组近年来致力于英语教学改革的优秀成果。
大赛合影
三、拔尖班报名、选拔情况说明
学院本着“双向选择”和“择优录取”的原则，选拔遵守学院规章制度，愿意参加专升本考试，外语基础良好的学生。经过一年的时间，拔尖班也已经形成了成熟而严谨的选拔制度。
1、报名方式和日期
报名方式：班级英语任课教师处
报名日期：开学第一个星期。
考试难度：大学英语A级难度
2、选拔要求
（1）学校会面向每年9月份的入校新生，按报名先后顺序取前100名参加考试，选出成绩优异者编入拔尖班。
（2）基本的英语表达能力,并对本学科抱有浓厚的兴趣。
（3）学习态度端正，学习意愿强烈,能认真完成老师布置的学习任务。
（4）能够遵守拔尖班严格的纪律要求。
公共基础部全体教师欢迎2017级新生踊跃报名，拔尖班等你来！
文/图 曹丛丛 审稿/明星
