教育发现自己，建筑认识社会——访建筑工程系朱晓轩教授
2018/7/30 15:42:04 来稿部门：建筑工程系
记者：您怎么评价自己这些年的教学工作？
朱教授：要有比较好的教学效果，精心的准备肯定是必不可少的。每次上课之前我都会有比较详细的课堂教学规划，不管是理论课还是实践课课程都会有PPT。不过我觉得更重要的是，要在课堂上根据学生的临场反应调整上课内容，这样课堂才生动，有比较好的互动效果。在高职的课程中，我更重视实操技能和思维方法，具体的工具应用讲得多。
记者：请谈谈您的教学经历？
朱教授：我在三亚理工职业学院任职多年，担任的课程有《招投标与合同管理》《建筑工程项目管理》《物业管理》《工程经济》《建筑法律法规》《建筑材料》《创新创业》《职业教育就业指导》《施工组织》等课程。
2017年由我主编的《招投标与合同管理》第三次出版，重新修改第三代图书扫二维码即出课件及资料。此门课我釆用项目教学法，学生不答纸质卷而是通过完成一个项目进行考核，教学在完成项目过程中进行。项目教学法是我教学中一直推崇的方法，因此我编制了课程整体设计，单元设计，项目指导书，评分标准，项目化考核计划书（每学期期末更新一本）。学生的积极性非常高，《建筑项目管理》是建筑专业的核心专业课，同样进行项目教学法让学生动手操作，领着学生学理论完成任务。效果很好，搞施工现场平面布量，学生晚上主动到制图室画图，有时候为制作设计说明书坚持到十二点。他们的热情促使我更加专注于教学。
记者：您认为我们的学生要怎样做才能达到专业较高素养？
朱教授：我认为必须加强实践教学，有的课应在实训室上，实践教学必须出实践报告。高职高专实训室很重要，浙江建筑职业学院组织的砌筑国赛，结构识图国赛全国推进。要参加省赛国赛比的是教学比的是技能。学生教师在比赛中成长进步。常言云：严师出高徒，要达到专业较高素养，应有一支稳定的双师型教师队伍。专业素养是学出来的训练出来的，功到自然成。靠教学做训练磨出来的。没有量何以质的变化。
记者：态度和观念很难传授。我们经常可以看到一些相当极端、偏激的人也觉得自己是理性客观的，学生中应该也有这样的人。
朱教授：Educate这个词原来的意思是引导，不是灌输。教育是引导人发现自己沉睡的对世界的好奇和学习的天赋，我们能做的只是呈现和分析。我们提供的是看世界的视角，能做的事情是像导游一样，带领他们欣赏沿途的风景，绕过可能的陷阱。总会有一些人想走别的道路，尽管有时你觉得有问题，但也只能提醒。
我想让学生知道做学问不要偏激，同一个问题我都会讲从这个角度是这么看的，从那个角度又是那么看的，每一个视角都有道理，也有缺陷。我不会批评别人的观念，只需要带领他们一起看同一个问题别人是怎么看的。世界不是非黑即白的，问题也一样，看多了他们自然明白。学生不会成为你所希望的样子，但老师对学术的态度对学生肯定有积极的影响。
文/陈凤香 审稿/陈园园
